Si c'est pas par la grande porte... ce sera par la petite !

Nos bambins ne manquent pas d’imagination !

Las de sauter par dessus les grilles du collège pour sécher les cours, ils ont réussi à mener un projet1, en équipe, nécessitant un certain savoir faire, manipuler des outils, anticiper, chercher une solution originale pour répondre à leur problème, respecter des contraintes liées à la fonction, prendre en compte le contexte…

Ils ont découpé une porte dans le grillage, discrète, d’assez bonnes dimensions pour ne pas se salir en rampant, fonctionnelle… De plus la découpe est parfaitement rectiligne, et ils ont même pensé à recourber toutes les tiges pour ne pas se griffer lors de leurs passages !

Du bon boulot !

Bravo ! Je vous attribue un 20/20 par rapport à vos objectifs !

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1 Programmes d’Arts Plastiques de la classe de 3^ème : « Le projet de l’élève
Au cours des années précédentes, le souci pédagogique de se centrer sur l’élève par des situations ouvertes, au sein desquelles il effectue des choix, est de nature à permettre en classe de 3ème de passer des choix à l’initiative. La notion de projet apparaît dès lors qu’il y a démarche personnelle de l’élève dans l’intention de réaliser.
Le projet de l’élève est à comprendre dans ses formes même les plus modestes, au sein de l’enseignement usuel et en situation de cours ordinaire. Il est à comprendre aussi dans des formes plus ambitieuses, ceci à la mesure des classes et des élèves. Seul ou associé à d’autres, l’élève se donne les moyens d’agir afin de concrétiser ses intentions. Toute réalisation, aboutie ou non, doit être l’occasion de mettre en évidence, entre intention et réalisation, le processus mis en jeu. Ce qui importe, c’est que l’élève développe une démarche dont il prend conscience lors de la verbalisation au moment de l’évaluation. En deçà de l’apparence, c’est faire apprendre à l’élève la complexité et la diversité des processus de création . »