
ajouter un commentaire commentaires (8) créer un trackback recommander
| Juillet 2008 | ||||||||||
| L | M | M | J | V | S | D | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||
| 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | ||||
| 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | ||||
| 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | ||||
| 28 | 29 | 30 | 31 | |||||||
|
||||||||||
Trainer of deer in PROF le plus beau métier du monde ?
…Le plus enrichissant ?
…Le plus complexe ?
et quoiqu’il arrive, considéré comme un fumiste toujours payé à rien faire !

Nous n’y passons pas forcément beaucoup de temps durant l’année, mais nous y transitons toujours à chaque récrée, avant les
cours, durant les heures creuses de nos emplois du temps.
C’est le point de ralliement à toute activité.
.
.
.
La salle des profs
Le lieu où toute présence enfantine se doit de rester à la porte.
De temps en temps, l’adolescent tente de pénétrer dans notre petit sanctuaire, il frappe à la porte… mais rarement nous cédons, et sans même prendre la peine de faire les morts, nous crions que
nous ne sommes pas là :p
Parmi les autres sons qui ne perturbent pas le professeur en salle des profs… il s’agit des sonneries ou plutôt de LA sonnerie qui nous indique la reprise des cours.
A la1ère, personne ne réagit.
A la seconde, personne ne réagit, surtout celle après midi, la plus difficile !
C’est un principe en ZEP, nous ne sommes pas très pressés de rejoindre nos fauves, alors nous ne nous extirpons de la salle des profs, qu’en groupe.
Voilà à quoi ressemble ce petit nid que nous ne
souhaitons pas quitter :
Quelques petites tables avec leurs chaises plus ou moins assorties, quelques fauteuils (très quelconques je vous rassure ;p), quelques ordinateurs reliés à
internet,…
ça a l'air pas mal dit comme ça !
en fait c'est surtout étroit, il manque cruellement de place.
On a toujours l'impression étrange d'enjamber quelqu'un pour aller s'asseoir ou pour s'extirper d'un fauteuil.
Une vulgaire machine à café, fruit de toutes les attentions, d'autant qu'elle fuit.
Vers elle il y a parfois quelques mauvaises langues ;p
Une bouilloire tant entartrer que le vinaigre blanc ne semble même plus agir.
Toujours pas de micro-onde pour accompagner nos réunions tupperware de midi. :(
Et des murs de casiers !
Chaque "adulte" travaillant dans l'établissement a "son casier" : notre petit coin à nous, rien qu'à nous dans cette salle.
Et pour certains collègues, l'unique coin à "eux" puisqu'ils n'ont pas "leurs" salles.
Leur attribution se fait chaque début d'année et chaque fin d'année nous nous devons de le vider, puisque rien ne dit que nous le conserverons l'année suivante !
Vu que nous sommes beaucoup d'adultes, il y a beaucoup de casiers (mathématique !).
Ils démarrent à 10cm du sol et s'empilent bien jusqu'à 1m80.
Leurs répartitions se fait par ordre alphabétique.
En somme, si vous vous appelez Albator vous avez de forte chance pour être le 1er en haut à gauche, par contre Zorro sera l'un des derniers casiers en bas à droite.
En 3 années d'enseignement j'ai toujours obtenu des casiers assez haut, et je compatis toujours avec ceux dont les casiers sont au ras du sol, car ils font de constante génuflexion.
Qu’est ce qu'un casier ?
Un "casier" c'est une sorte de petite boite avec une porte légèrement plus petite pour permettre d'y glisser, sans l'ouvrir, des documents.
Un casier c'est surtout multifonction !
La première, je pense, en tout cas, avant que vous ne vous appropriez ce petit espace : c'est une boite aux lettres !
Vous y recevez de la correspondance de vos collègues et supérieurs.
Des directives ministérielles, rectorales, des mots de votre IPR, vos bulletins de paye (avec 1 à 2 mois de retard - très pratique en été quand vous n’avez pas accès à votre
casier ), de la publicité de magasins ou de maisons d'édition, des convocations pour des réunions, des mots des collègues, des informations sur des élèves, des classes, des travaux rendus
en retard, des carnets de liaison oubliés à transmettre ou que sais-je.
Certains mettent leurs photo dessus pour être plus facilement reconnaissable voire le customise... mais cette pratique reste rare.
Enfin, c’est un lieu de stockage, un mini placard.
Vous y déposez
manuels et classeurs, photocopies, quand vous n'avez pas "votre salle" car tout une journée dans un sac... vous avez passé l'âge d'imiter les élèves de 6ème ;p
Il y a les maniaques où tout est sublimement bien rangé… d’autres moins…
Les gourmands entassent petits gâteaux et autres sucreries.
Personnellement, dans mon casier, outre le fourbi administratif et scolaire – parce que mon casier c’est « moins rangé » plus que « bien
rangé », on peut y trouver :
Thé, thé (oui, il me faut bien deux boites pour rester éveillée et hydratée ;p), des fourchettes en plastiques, parce que la cantine :( une brosse à dents
un peu de respect pour nos élèves ;p
Et un mug, pas n’importe quel mug ! mon mug ! 
le must have de tout prof qui se respecte !
Il est de bon ton de le cacher dans son casier-placard car les mugs se font régulièrement dérober pour être utilisés et vous ne les retrouvez que bien plus tard… sales… au fond de
l’évier !
Merci les collègues
Aujourd’hui, je vide mon casier-boite-aux-lettres-placard.




L'année dernière j'ai eu une classe épouvantable en
3ème... et le mot est faible car je pense que quelqu'un qui n'est pas dans un établissement difficile trouverait toutes mes classes épouvantables ! ;p
Pendant ce temps que font les
professeurs au chômage technique ?
« L'éducation culturelle et artistique procure beaucoup de satisfaction à ceux qui la transmettent, comme à ceux qui la reçoivent. Mais elle n'est pas un divertissement. En confrontant les élèves à des formes d'expression différentes, elle est une composante essentielle de leur formation, car elle contribue au développement de leurs connaissances, de leur sensibilité, de leur créativité. Parce qu'elle transmet les codes et les références qui font la particularité d'une culture, elle est aussi un puissant facteur d'intégration sociale et d'égalité des chances. C'est la raison pour laquelle chaque élève, quels que soient son origine sociale, son lieu de résidence ou l'établissement scolaire qu'il fréquente, doit recevoir une éducation culturelle et artistique de qualité, comme l'a proposé le Président de la République.
Qu'entend-on par là ? L'éducation culturelle et artistique n'est pas une discipline supplémentaire, additionnelle, voire optionnelle. C'est la conjonction de trois types d'actions pédagogiques absolument complémentaires.
- La première de ces actions, c'est la confrontation des élèves aux œuvres artistiques. C'est sans doute lorsqu'ils ont assisté à la représentation de Rusalka à l'opéra Bastille, davantage encore que dans tous les cours qui l'avaient précédée, que les élèves du collège Jean-Lurçat ont vraiment compris ce qu'était l'opéra. Le plaisir esthétique ne doit pas être réservé à ceux qui, par leur entourage familial, ont un accès facile aux œuvres de l'esprit.
- C'est ensuite l'apprentissage du contexte dans lequel se sont développées les différentes formes d'expression artistique et les rapports qu'elles ont entretenu entre elles. Il est particulièrement important que les élèves sachent que, de la peinture à l'architecture, de la sculpture au design, chaque époque se bâtit une identité culturelle singulière dont ils doivent apprendre à reconnaître les traits.
- Enfin, l'éducation culturelle et artistique repose sur l'exercice d'une pratique artistique. Tracer un dessin, exécuter un morceau de musique, écrire un texte, c'est comprendre très intimement ce qui fait la spécificité d'un art. »
Jean-Léon Gérôme, Pygmalion et Galatée, 1892,
Metropolitan Museum, New York.
Des blogs de personnels de l'EN (prof, principal, CPE...) sont fermés au nom du devoir de réserve.
Pour les soutenir :
la pétition pour blogprof
la pétition pour Garfieldd
sur ce blog, deux articles sur lesquels vous pouvez réagir :
OUI Chef !
et plus "parodique"
Je ne suis pas un héros !
Vos commentaires