Eh M'dame La Prof

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Tout ce que vous avez toujours voulu savoir sur les profs sans avoir à le demander !

PROF le plus beau métier du monde ?

            …Le plus enrichissant ?

                                    …Le plus complexe ?

                                                                 … Le plus polyvalent !


et quoiqu’il arrive, considéré comme un fumiste toujours payé à rien faire !

Mardi 3 juillet 2007


par La Prof publié dans : Brèves du collège communauté : La communauté pédagogique
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Lundi 2 juillet 2007

Nous n’y passons pas forcément beaucoup de temps durant l’année, mais nous y transitons toujours à chaque récrée, avant les cours, durant les heures creuses de nos emplois du temps.
C’est le point de ralliement à toute activité.
.
.
.
La salle des profs

Le lieu où toute présence enfantine se doit de rester à la porte.
De temps en temps, l’adolescent tente de pénétrer dans notre petit sanctuaire, il frappe à la porte… mais rarement nous cédons, et sans même prendre la peine de faire les morts, nous crions que nous ne sommes pas là :p
Parmi les autres sons qui ne perturbent pas le professeur en salle des profs… il s’agit des sonneries ou plutôt de LA sonnerie qui nous indique la reprise des cours.
A la1ère, personne ne réagit.
A la seconde, personne ne réagit, surtout celle après midi, la plus difficile !
C’est un principe en ZEP, nous ne sommes pas très pressés de rejoindre nos fauves, alors nous ne nous extirpons de la salle des profs, qu’en groupe.

Voilà à quoi ressemble ce petit nid que nous ne souhaitons pas quitter :
Quelques petites tables avec leurs chaises plus ou moins assorties, quelques fauteuils (très quelconques je vous rassure ;p), quelques ordinateurs reliés à internet,…
ça a l'air pas mal dit comme ça !
en fait c'est surtout étroit, il manque cruellement de place.
On a toujours l'impression étrange d'enjamber quelqu'un pour aller s'asseoir ou pour s'extirper d'un fauteuil.
Une vulgaire machine à café, fruit de toutes les attentions, d'autant qu'elle fuit.
Vers elle il y a parfois quelques mauvaises langues ;p
Une bouilloire tant entartrer que le vinaigre blanc ne semble même plus agir.
Toujours pas de micro-onde pour accompagner nos réunions tupperware de midi. :(
Et des murs de casiers !

Chaque "adulte" travaillant dans l'établissement a "son casier" : notre petit coin à nous, rien qu'à nous dans cette salle.
Et pour certains collègues, l'unique coin à "eux" puisqu'ils n'ont pas "leurs" salles.
Leur attribution se fait chaque début d'année et chaque fin d'année nous nous devons de le vider, puisque rien ne dit que nous le conserverons l'année suivante !
Vu que nous sommes beaucoup d'adultes, il y a beaucoup de casiers (mathématique !).
Ils démarrent à 10cm du sol et s'empilent bien jusqu'à 1m80.
Leurs répartitions se fait par ordre alphabétique.
En somme, si vous vous appelez Albator vous avez de forte chance pour être le 1er en haut à gauche, par contre Zorro sera l'un des derniers casiers en bas à droite.
En 3 années d'enseignement j'ai toujours obtenu des casiers assez haut, et je compatis toujours avec ceux dont les casiers sont au ras du sol, car ils font de constante génuflexion.

Qu’est ce qu'un casier ?
Un "casier" c'est une sorte de petite boite avec une porte légèrement plus petite pour permettre d'y glisser, sans l'ouvrir, des documents.
Un casier c'est surtout multifonction !

La première, je pense, en tout cas, avant que vous ne vous appropriez ce petit espace : c'est une boite aux lettres !
Vous y recevez de la correspondance de vos collègues et supérieurs.
Des directives ministérielles, rectorales, des mots de votre IPR, vos bulletins de paye (avec 1 à 2 mois de retard - très pratique en été quand vous n’avez pas accès à votre casier ), de la publicité de magasins ou de maisons d'édition, des convocations pour des réunions, des mots des collègues, des informations sur des élèves, des classes, des travaux rendus en retard, des carnets de liaison oubliés à transmettre ou que sais-je.

Certains mettent leurs photo dessus pour être plus facilement reconnaissable voire le customise... mais cette pratique reste rare.


Enfin, c’est un lieu de stockage, un mini placard.
Vous y déposez manuels et classeurs, photocopies, quand vous n'avez pas "votre salle" car tout une journée dans un sac... vous avez passé l'âge d'imiter les élèves de 6ème ;p
Il y a les maniaques où tout est sublimement bien rangé… d’autres moins…
Les gourmands entassent petits gâteaux et autres sucreries.
Personnellement, dans mon casier, outre le fourbi administratif et scolaire – parce que mon casier c’est « moins rangé » plus que « bien rangé », on peut y trouver :
Thé, thé (oui, il me faut bien deux boites pour rester éveillée et hydratée ;p), des fourchettes en plastiques, parce que la cantine :( une brosse à dents un peu de respect pour nos élèves ;p
Et un mug, pas n’importe quel mug ! mon mug !                        monmug.gif
le must have de tout prof qui se respecte !
Il est de bon ton de le cacher dans son casier-placard car les mugs se font régulièrement dérober pour être utilisés et vous ne les retrouvez que bien plus tard… sales… au fond de l’évier !
Merci les collègues

Aujourd’hui, je vide mon casier-boite-aux-lettres-placard.

par La Prof publié dans : Une vie de Prof communauté : La communauté pédagogique
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Samedi 30 juin 2007
J'apprends au détour d'un commentaire que j'ai été tagguée !

Pour moi un TAG c'était une signature sur un mur avec un marqueur ou une bombe...
souvent comportant peu de valeurs esthétiques, servant plus à marquer son territoire, comme un chien qui pisserait à chaque angle de rue (j'ai mal digéré le tag de m***** fait sur la belle porte ancienne de mon immeuble) :

tags2wiki.JPGTags dans des toilettes à Helsinki en Finlande.
 
Par contre j'apprécie, souvent aux abords des gares, les graffitis (avec un grand respect pour O'Clock) :

tagatelier.jpg
taggraffitbrux.jpg



Grâce à ma récente vie de bloggeur, j'ai aussi découvert qu'un TAG, était une suite de mots permettant le référencement et de facilité la recherche : tagrefdaily.gif
Là, je suis tagguée...
Si j'ai bien compris il s'agit d'une chaine : une personne vous "taggue" puis vous devez en retour "tagguer" via les commentaires, 7 autres bloggeurs.
Comme toute chaîne, vous devez au passage donner de votre personne...
ici, dévoiler 7 "choses" personnelles vous concernant.

Et qu'est ce que je gagne ?
Ben oui, lorsque vous participez à une chaîne, le but c'est de gagner quelque chose (ex : amour, chance, argent...) ou éviter une catastrophe (ex: si vous n'envoyez pas ce message à 7 personnes vous aurez 7 ans de malheur !)

Ici aucune motivation, hormis celle de faire plaisir à la personne qui vous a taggué, car c'est une marque de confiance
(ou alors, c'est qu'il ne restait plus personne, les autres blogs ayant été taggués avant vous !)
ce peut-être un moyen de créer une communauté ?
C'est très tendance parmi les blogs de se regrouper (d'ailleurs j'appartiens moi-même à des communautés, dont la communauté indécise, lorsque je ne sais décidément pas où classer un article ;p )
Enfin, cela doit permettre de référencer son blog ?!

Quoiqu'il en soit, je suis "bon joueur", je vais donc m'exécuter à l'exercice et vous faire
7 révélations !


On se croirait dans Secret Story !                          secretstory.jpg

Révélation n°1 :
Mes deux photographes préférés (parmi d'autres) sont Jeff WALL :
Jeff-Wall---A-sudden-gust-of-wind--after-Kusawai---1993.jpgJeff Wall, A sudden gust of wind (after Kusawai), 1993

Et Joel Peter WITKIN surnommé "l'apôtre de la beauté désagréable" (mais pas toutes ses oeuvres !)
Joel-Peter-Witkin--Les-M--nines.1987.GIFJoel-Peter Witkin, Les Ménines,1987

et ça ne me pose aucun problème ni aucune fascination que Witkin réalise ses photographies à partir de corps ou de morceau(x) de corps issus des morgues !

C'est trash comme révélation ! Non ?

Révélation n°2 :
J'ai été bercée le mercredi matin durant ma jeunesse par le Club Dorothée ce qui m'a permis de découvrir très tôt l'animation japonaise que j'apprécie toujours aujourd'hui.

Court métrage d'animation japonaise 1999, durée 4mn40, VOSTF

Mais avec tout ce qui sort comme anime de qualité, je ne comprends toujours pas que mes élèves soient accro à Dragon Ball !
Quelques exemples parmi tant d'autres glanés sur le net.
Nietzschi.jpg
Révélation n°3 :

J'ai lu quasiment tout Nietzsche, j'adhère globalement à sa pensée (si je fais abstraction du côté misogyne ;) et en particulier à l'idée que l'on doive rester fidèle à ses propres valeurs et non celles imposées par les diktats d'une société ou d'une religion.


Révélation n°4 :
J'ai tendance à être perfectionniste et à avoir un esprit de compétition (à la loyale je vous rassure ;p)
Mes pires qualités et aussi défauts sont par conséquent : l'exigence et la franchise !
Mais depuis que je suis prof je me soigne !
Je pousse mes élèves à être exigeants envers eux-mêmes et ils me poussent, eux, à revoir continuellement mes exigences à la baisse ;p
Quant à ma franchise, cela fait bien longtemps que je savais que toute vérité n'est pas bonne à dire, ni à entendre. Je m'exerce donc quotidiennement à reformuler ma pensée pour rendre mes propos acceptables par les élèves, parents, administration, etc. :p

Révélation n°5 :
Je ne suis pas "pro" Mérieux.
Je vais sûrement faire grincer des dents... mais une partie de l'échec scolaire et de la baisse du niveau des élèves lui est en mon sens imputable (pas à lui tout seul non plus je vous rassure ;).
En particulier avec l'idée d'apprendre en s'amusant et de "l'élève au centre du savoir" auquel il ajoutait un bon mot : "de toute façon, si l'élève n'est pas au centre, c'est le meilleur moyen de le mettre dehors".
Soit... alors la priorité durant le cours est devenu l'élève et non amener l'élève au savoir... et c'est à grand coup de pied que nous avons vidé les connaissances de la salle ! (et des programmes).
Je comprends bien l'intérêt que l'élève soit actif durant l'apprentissage, mais à force de leur faire deviner le cours et les notions, non seulement c'est des fois une grosse perte de temps à tourner autour du pot, mais cela devient risible lorsque l'on sait que aujourd'hui un élève de 6ème découvre la grammaire par un texte et doit réussir à en retrouver par lui-même la règle !
Je n'aimais pas son odeur... mais le bled, (et le bescherelle) ça me semblait plus clair !
Pas surprenant qu'on embrouille nos élèves parfois à force de poser les problèmes à l'envers !
En partant toujours du cas particulier pour élargir alors qu'il peut être bénéfique aussi de partir d'une règle établit, généraliste et de tester comment elle se manifeste dans différents cas particuliers.
Et c'est le même qui dit que les devoirs à la maison ne servent à rien, tout peut selon lui être étudié, appris et approfondi durant le temps du cours !

Je dis ça, mais je ne suis qu'un modeste petit professeur sur le terrain, les sciences de l'éducation me sont, semble-t-il, impénétrables.

Révélation n°6 :
ling-ry-3pist.jpgL'année dernière j'ai eu une classe épouvantable en 3ème... et le mot est faible car je pense que quelqu'un qui n'est pas dans un établissement difficile trouverait toutes mes classes épouvantables ! ;p
Donc imaginez le summum du summum de l'épouvante !
D'ailleurs un quart de la classe quasiment a été exclu définitivement de l'établissement durant l'année !
Avant de réussir à faire à peu près cours, enfin de pouvoir au moins leur tourner le dos pour écrire au tableau, cela m'a pris un mois ; pour me motiver à les subir 2H durant, j'ai dépensé systématiquement la somme que j'allais gagner à leur faire cours... en lingerie*.
Résultat, à chaque fois que j'étais debout devant mon bureau à les voir bavarder, s'insulter, hurler, se canarder, etc. quand je n'étais pas la cible ou que les menaces ne m'étaient pas adressées !
Bref, à chaque fois que je me demandais :
"mais qu'est ce que je fous là ?"

Je repensais à ma lingerie

A chacun sa motivation ;p

(*lors de ventes-privées sur le net, si vous avez besoin d'être parrainé, laissez moi un com')


Révélation n°7 :
L'idée de ne pas savoir où je serai mutée l'année prochaine, de ne pas connaître mon établissement et d'être sur 2 ou 3 collèges en guise de bouche-trou, me bouffe !


* * * * *

Au risque d'être le maillon faible, je ne tagguerais personne !
Je ne suis pas pour la profusion des chaînes, ni des hoaxes...
J'ai répertorié déjà de bons blogs dans la salle des profs, oui, ils en existent beaucoup d'autres (dont des blogs qui n'ont rien à voir avec l'EN ! ;p)
Donc, visitez aussi ceux en lien dans les commentaires ;-)

Bon week-end !
par La Prof publié dans : Une vie de Prof communauté : La communauté indécise
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Vendredi 29 juin 2007
Il est une période dans l'année scolaire où le fonctionnaire que je suis fait acte de présence, faute de pouvoir faire plus.
Il s'agit de la fin de l'année !
Au collège, la fin de l'année scolaire est fixée au 4 juillet.
Donc, le professeur reste dans l'établissement jusqu'au 4 juillet
(mis à part ceux appelés pour les corrections d'examens).
Jusque là ça se tient.
Mais que fait-il ?
Cours ?
Ce n'est pas qu'il s'y refuse, mais il manque de public !
Mercredi, nous avons eu 7 élèves.
Pas 7 élèves par classe... non... 7 élèves dans l'établissement !
Alors que nous sommes une cinquantaine d'enseignants !
Jeudi : 4.
Vendredi : 3 d'ailleurs il a été déclaré officiellement par la direction l'arrêt des cours pour les élèves.

Ces élèves ne vont bien sûr pas en cours, ils s'occupent comme ils peuvent avec les surveillants (foot, ping-pong, etc.).
PingPongpist.gifPendant ce temps que font les professeurs au chômage technique ?
Ils sont désoeuvrés.
Ils rangent leurs salles... mais quelqu'un s'en est chargé pour moi !
Ils font des bilans en réunion d'équipe disciplinaire...
mais pour la discipline arts plastiques... je suis l'équipe à moi seule !
Parfois pendant ces réunions, je vais voir mes collègues, car je ne suis pas la seule "isolée", il y a souvent les LV2, ma collègue de musique bien sûr et des fois des collègues égarés ou les TZR qui ne seront pas là l'année prochaine.
On ne peut peut-être pas appeler cela de la "coordination" au sens strict, mais on essaye :)

Sinon, j'aime bien écouter les réunions des collègues de sport :
Collègue EPS 1 : "Bon au 1er trimestre, je veux bien démarrer avec une séance de bad (comprendre badminton)"
Collègue EPS 2 : "Ok, on te laisse le terrain"
Collègue EPS 3 : "Mais tu ne risques pas d'avoir des 3èmes ?"
Collègue EPS 1 : "Si"
Collègue EPS 2 : "Tu ne prends que deux volants avec toi ! Pas la peine d'en prendre plus après ils vont les voler"
Collègue EPS 3 : "Oui, mais imagines qu'elle tombe avec la classe de Pénible 1, P2, P3, P4, P5...."
Collègue EPS 2 : "Bon, il faut prévoir un repli"
Collègue EPS 1 : "Oui, un repli, car ils risquent de mettre le souk !"
Collègue EPS 2 : "On finit d'organiser les séances bad et après on fait le repli, d'accord ?"
etc.
C'est drôle quand je les entends, j'ai parfois l'impression que nous sommes en guerre :p
Par contre je n'arrive jamais à assister aux réunions d'histoire-géo car ils s'enferment toujours dans une salle :(

Mais revenons à l'activité principale :
Les professeurs essayent de conjurer l'ennui.
Ils papotent entre deux rayons de soleil sur une pelouse ou ils errent en salle des profs.
Les messieurs, eux, font du foot ou du volley...
D'autres ont organisé un concours de coinche,
il y a aussi les projections en salle des profs des DVD de Kaamelott, etc.

kaamelott.jpg
Mais de temps en temps, les professeurs se font coincer dans des réunions organisées par la direction... dont les thèmes et leurs aboutissements sont d'une stérilité accablante ;
exemple : doit-on modifier le règlement intérieur ?
Ne pourrait-on pas déjà se contenter de l'appliquer ?
ou mieux, des réunions pour planifier les prochaines réunions et leurs contenus ;
exemple : lundi nous ferons la répartition des classes !

Ben je suis bien contente qu'on soit tous d'accord pour lundi !


Je rigole ;p c'est très important les réunions !
par La Prof publié dans : Brèves du collège communauté : La communauté pédagogique
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Jeudi 28 juin 2007
À l'occasion de la fête de la musique, Xavier Darcos, ministre de l'éducation nationale, s'est rendu le jeudi 21 juin de 15h00 à 16h30 au collège Jean Lurçat de Sarcelles (95).

Un passage de son discours sur l'éducation culturelle et artistique :

 

« L'éducation culturelle et artistique procure beaucoup de satisfaction à ceux qui la transmettent, comme à ceux qui la reçoivent. Mais elle n'est pas un divertissement. En confrontant les élèves à des formes d'expression différentes, elle est une composante essentielle de leur formation, car elle contribue au développement de leurs connaissances, de leur sensibilité, de leur créativité. Parce qu'elle transmet les codes et les références qui font la particularité d'une culture, elle est aussi un puissant facteur d'intégration sociale et d'égalité des chances. C'est la raison pour laquelle chaque élève, quels que soient son origine sociale, son lieu de résidence ou l'établissement scolaire qu'il fréquente, doit recevoir une éducation culturelle et artistique de qualité, comme l'a proposé le Président de la République.


Qu'entend-on par là ? L'éducation culturelle et artistique n'est pas une discipline supplémentaire, additionnelle, voire optionnelle. C'est la conjonction de trois types d'actions pédagogiques absolument complémentaires.

  • La première de ces actions, c'est la confrontation des élèves aux œuvres artistiques. C'est sans doute lorsqu'ils ont assisté à la représentation de Rusalka à l'opéra Bastille, davantage encore que dans tous les cours qui l'avaient précédée, que les élèves du collège Jean-Lurçat ont vraiment compris ce qu'était l'opéra. Le plaisir esthétique ne doit pas être réservé à ceux qui, par leur entourage familial, ont un accès facile aux œuvres de l'esprit. 
  • C'est ensuite l'apprentissage du contexte dans lequel se sont développées les différentes formes d'expression artistique et les rapports qu'elles ont entretenu entre elles. Il est particulièrement important que les élèves sachent que, de la peinture à l'architecture, de la sculpture au design, chaque époque se bâtit une identité culturelle singulière dont ils doivent apprendre à reconnaître les traits. 
  • Enfin, l'éducation culturelle et artistique repose sur l'exercice d'une pratique artistique. Tracer un dessin, exécuter un morceau de musique, écrire un texte, c'est comprendre très intimement ce qui fait la spécificité d'un art. »

Merci Monsieur, je me permets de le garder en mémoire sur le blog...
...avant les prochaines coupes dans le budget de l'EN à la rentrée ;p

Jean-L--on-G--r--me--Pygmalion-et-Galat--e--1892--metropolitan-museum--NY.jpgJean-Léon Gérôme, Pygmalion et Galatée, 1892, Metropolitan Museum, New York.
par La Prof publié dans : Actualité / Politique communauté : La communauté pédagogique
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